嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期。0-6歲大腦的可塑性都很強(qiáng)，0到3歲是寶寶大腦潛能開發(fā)的黃金時(shí)期！欽州市二醫(yī)院兒科認(rèn)知和睡眠中心開設(shè)的“親子園”嬰幼兒早期教育、感統(tǒng)訓(xùn)練班，課程內(nèi)容專門為0-6歲的寶寶精心設(shè)計(jì)。

為了讓廣大兒童進(jìn)一步體驗(yàn)感統(tǒng)訓(xùn)練，本次感統(tǒng)訓(xùn)練班免費(fèi)為孩子開設(shè)體驗(yàn)課程1次，購買10次課程送3節(jié)課程。（備注：暫不接受發(fā)燒、感冒、手足口病的兒童報(bào)名）

據(jù)調(diào)查顯示，城市兒童“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的發(fā)生率不斷攀升，幾乎成了“城市兒童”的專利�？膳碌氖牵�這種癥狀的最佳矯正期在6歲前，如果不及時(shí)對(duì)“感覺統(tǒng)合失調(diào)”進(jìn)行矯正，不僅會(huì)影響到孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活，等到孩子過了12歲，再發(fā)現(xiàn)的這些問題，很可能會(huì)伴隨著孩子一生。

 

什么是感覺統(tǒng)合和感覺統(tǒng)合課程

感覺統(tǒng)合就是把各感覺器官（視、聽、嗅、味、觸、前庭、本體覺）接收的信息，經(jīng)大腦整合，再支配身體作出精準(zhǔn)反應(yīng)的過程。

簡單地說，就是大腦接收信息處理信息做出反應(yīng)。

舉個(gè)例子，以兒童切一個(gè)蘋果這件事來解釋“感覺統(tǒng)合”。老師讓兒童切蘋果，兒童收到這個(gè)指令（聽覺），在切蘋果的時(shí)候，觸摸（觸覺）蘋果光滑的外皮，眼睛（視覺）告訴兒童它的顏色、形狀；切蘋果后，鼻子（嗅覺）會(huì)聞到蘋果特有的香氣；蘋果咬一口，嘗一嘗（味覺）味道是甜甜的；如果這個(gè)蘋果很大，足夠重，兒童在拿起蘋果的同時(shí)，身體會(huì)傾斜來保持平衡，這就是平衡感（前庭覺）；最后，兒童雙手能從后背部順利交接蘋果則是本體覺。

感覺統(tǒng)合課程，又稱感統(tǒng)訓(xùn)練課程，是根據(jù)嬰幼兒感覺和運(yùn)動(dòng)發(fā)展的情況，針對(duì)對(duì)嬰幼兒的感覺信息輸入和整合失調(diào)開發(fā)出來的對(duì)嬰幼兒起積極治療作用的、能促進(jìn)嬰幼兒整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的成熟的早期教育課程。

 

感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)

感統(tǒng)失調(diào)可大致分為：前庭感失調(diào)、觸覺能力不佳、本體感失調(diào)、視覺失調(diào)和聽覺失調(diào)，表現(xiàn)為生活的方方面面。

 

抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。

黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。

彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。

超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。感覺統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，如果錯(cuò)過關(guān)鍵時(shí)期，將影響到孩子的一生。

 

感統(tǒng)失調(diào)，值得每一個(gè)家長去重視

課 程 特 點(diǎn)

 

從學(xué)習(xí)和生活等多角度入手，通過使用特殊的運(yùn)動(dòng)器材，設(shè)立有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)課程和生動(dòng)的游戲，輔以刺激、誘導(dǎo)、調(diào)節(jié)、疏通、抑制等手段，解決了現(xiàn)代生活中孩子們活動(dòng)空間被壓縮、活動(dòng)方式受局限、人際交流困難等問題，讓孩子從愉悅中得到潛移默化的調(diào)節(jié)，提升自己的感覺統(tǒng)合能力，激發(fā)自身的優(yōu)秀潛能，身心俱佳地統(tǒng)籌成長、協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)得以全面提高。是真正集運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)、生活、智能發(fā)展于一體的全能訓(xùn)練。

課程設(shè)置：針對(duì)感覺統(tǒng)合失調(diào)的程度，特殊教育學(xué)把他們分為輕度失調(diào)訓(xùn)練班，中度失調(diào)訓(xùn)練班，重度失調(diào)訓(xùn)練班及自閉癥、多動(dòng)癥等特殊兒童的訓(xùn)練班，并指導(dǎo)正常孩子進(jìn)行娛樂保健活動(dòng)以及對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行預(yù)防訓(xùn)練。讓孩子在游戲中通過專門設(shè)計(jì)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等綜合發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面統(tǒng)合能力的目的。

 

“親子園”課程服務(wù)包括什么內(nèi)容

運(yùn)動(dòng)潛能開發(fā)

精細(xì)動(dòng)作：促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)、培養(yǎng)獨(dú)立專注、做事有始有終

體能游戲：發(fā)展基本動(dòng)作、促進(jìn)肢體協(xié)調(diào)、增強(qiáng)健康體質(zhì)

感統(tǒng)游戲：協(xié)調(diào)身體機(jī)能、靈活身體運(yùn)動(dòng)、左右腦均衡發(fā)展

認(rèn)知潛能開發(fā)

感知訓(xùn)練：視覺發(fā)育、語言刺激、思維萌芽

數(shù)學(xué)啟蒙：在動(dòng)手中感知數(shù)量、在游戲中啟迪智慧

認(rèn)知游戲：積累各種感性經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)好奇心及興趣

藝術(shù)潛能開發(fā)  

音樂游戲：感知節(jié)奏、培養(yǎng)興趣、愉悅情感

親子美勞：感知色彩、參與活動(dòng)、體驗(yàn)快樂

社會(huì)潛能開發(fā)

情感交流：親子游戲、親子同樂、增進(jìn)情感

融入集體：認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)環(huán)境

語言潛能開發(fā)

語言啟蒙：在游戲、音樂和律動(dòng)中自然吸收語言

語言環(huán)境：在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和活潑的教學(xué)方式中刺激聽說能力

語言興趣：培養(yǎng)對(duì)語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用興趣

 

▲ 1至3歲報(bào)名二維碼    

 

▲4至6歲報(bào)名二維碼